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记叙文写作的动情点和思考点(一)

高中记叙文与初中记叙文的要求不同。初中作文叙事完整清晰就算合格,如果叙事具体、描写生动、感情真挚就算是好文章。高中记叙文则要求文章叙事有设计、情感深沉,更重要的是要借所叙之事表达思考,所谓要写出动情点和思考点。
因此,在叙事设计中,要考虑到一篇记叙文的动情点与思考点在哪里。
我们以海淀区第一学期期末的记叙文为例。
原题呈现
一把小小的钥匙,能打开闭锁许多年的门扉;一支用完的笔芯,尘封着年少笃志向学的热忱;一封家书小信,倾诉着别离时缱绻缠绵的深情;一双破旧的草鞋,带我们穿越历史的烟尘,重新望见父辈们筚路蓝缕的艰辛……光阴荏苒,让我们留一把光阴的钥匙,以待后来者重溯往昔鲜活、激荡的岁月。
以上材料引发了你怎样的联想和想象?请以“留一把光阴的钥匙”为题,写一篇记叙文。
要求:思想健康,内容充实,感情真挚,运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
题目解析
“留一把光阴的钥匙”的实质就是留住记忆。因此,写作时“钥匙”的内涵是否清楚,是否对于留住记忆有用,这个“记忆”又是什么,是否有足够的意义或感染力,就成为文章高下的标志。
例 文
留一把光阴的钥匙
作者/北师大二附中高三11班 顾嘉骥
(滑动阅览)
“王教授,这个鼠曲……鼠曲雪兔子是什么东西?我看您怎么一直放在桌上?”博士生小刘仔细端详着桌上的一枚标本,边念着上面拗口而生僻的名字边好奇地发问。王教授回过头,那朵不起眼的浅褐色小花如一把钥匙般开启了回忆的闸口,光阴流转回了近十年前的那天下午……
2011年7月,珠峰一号大本营中,那时的王教授也还只是个博士生,听到营外如野兽般咆哮的风声,不禁担忧地望向对面高原反应严重的钟扬教授。“教授,再往上每走一米都是相当大的体力消耗,您就留在大本营,我们上去找,保证一定找到!”“我最清楚这种植物,要是我不上去,你们就太难找了……”钟教授艰难地站起身,背起沉甸甸的装备,“走吧,咱们出发!”
珠峰北坡,可谓整个世界的天险。严寒、烈风、低氧,任何一条都足够将人的身体素质推向难以忍耐的极限水平,在这里却是几倍的考验。钟扬教授紧紧握着手中的登山杖,脚下每迈出一步,都仿佛拉扯着全身上下的神经与肌肉,痛苦不已。但他的目光中始终闪烁着期许与焦急,在令人头晕目眩的漫天白雪中搜寻着。
又一阵凛冽的风雪迎面袭来,钟教授禁不住接连退后了几步,不甘心地努力睁开眼睛,忽然,他瞥到了一抹熟悉的浅褐色,一抹他魂牵梦萦了无数载光阴、早已在梦中采下过千百遍的浅褐色。“找到了!是它,鼠曲…鼠曲雪兔子!”钟教授忍不住高声呼喊起来,紧接着是一阵剧烈的咳嗽。他不顾一切地高举着那一尾泥土色的、形似枯叶般的小花,如同找到了人类希望的钥匙。
听到这里,小刘的眼眶微微湿润了,他顺着王教授的目光再次望向那朵看似平平无奇的小花,只是这一次,眼神中溢满深切的敬意。王教授轻轻开口道:“6100米,中国植物学采集的最高海拔。那次下山后,我们才知道,钟扬教授是瞒着家人进藏。他当时已经被医生禁止再上高原,因为常年高海拔工作,他的心脏一分钟才跳四十多下……”
数年后,鼠尾雪兔子被发现对某一重大疾病具有显著疗效,万千患者在中国的种子库里看到了这抹浅褐色的生命希望。记者的镜头与话筒纷纷涌向这一功效的发现者,“刘教授,您是怎么想到研究这种濒临灭绝的植物的?”
“因为它是我的前辈们留下的一把光阴的钥匙,我只是追随着他们的脚步,重溯往昔的钻研与探索,不敢辜负罢了。”
教师评析
本文的素材来自于珠峰取种的科学家钟扬教授的故事,作者联想到题干中的举例和最后一句“以待后来者重溯往昔鲜活、激荡的岁月”,想要描写钟扬教授自身的探索精神,并激励了后来者,这把“钥匙”见证了精神的传承等等。
但是文章通过其他人的回忆展开,削弱了“钥匙”的地位,把“钥匙”从最主要的参与者变成了旁观者,写成了单纯赞颂钟扬教授的艰苦奋斗,尤其是忽略了题目中“留”这一动词,没有深入阐明“为何留”。
钟教授的行为令人感动的地方在哪里?此为动情点。钟教授的行为真正价值在哪里?这是思考点。
一个基因能够拯救一个国家,一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区,植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足,植物资源被严重低估。
在这篇文章中,所谓留住光阴的钥匙,就是留住过去的生命,为未来留下希望,这恰恰是钟扬教授工作的意义。
修改过程
首先是把主次分清楚,突出“钥匙”的主体地位,深入细致阐释“钥匙”的价值和意义,比如借钟扬教授之口交待高原植物的科研价值、医疗价值等等;其次是调整行文思路,删掉不必要的钟扬教授以外的人物,简化开头,把更多篇幅交给钟扬教授“留”的行为和初心,即通过丰富种子库为人类的未来幸福增加可能性,让钟扬教授的奋斗有意义支持。
留一把光阴的钥匙
作者/北师大二附中高三11班 顾嘉骥
(滑动阅览)
一场植物学科普讲座上,钟扬教授刚刚把中国种子库的概况介绍完毕,一位观众举手提问道:“教授,这么多植物种子都躺在种子库里面,能有什么用啊?”
钟教授笑了笑,认真回应道:“大家不要小看一粒微不足道的种子,有时候,它可能就是一把光阴的钥匙。大家看我手上的这枚标本,它就是我当年从青藏高原上采回来的……”观众们在钟教授的讲述下,回到了那片鲜少有人涉足的绝境……
2011年7月,珠峰一号大本营。听到营外如野兽般咆哮的风声,钟教授不禁担忧:这样极端恶劣的天气,如何顺利把鼠曲雪兔子带回实验室?这个对大多数人都陌生而拗口的名字,是一种生长在极高海拔的植物,由于难以获取,它的科研价值长期以来遭到严重低估,与它一样十分珍贵却不为人知的的高原植物有千百种,足足占到了中国植物资源的三分之一。
钟教授想到这里,不由忘记了自己早已体力不支,脑海中只剩下种子库中那好几页资料暂缺的刺眼空白。他艰难地站起身,咬牙背起沉甸甸的装备,决定冒着风雪向6000米海拔挺进。
珠峰北坡,可谓整个世界的天险。严寒、烈风、低氧同时袭来,将人的身体素质推向难以忍耐的极限。钟扬教授紧紧握着手中的登山杖,脚下每迈出一步,都仿佛拉扯着全身上下的神经与肌肉,痛苦不已。但他的目光中始终闪烁着几道期许与焦急,在令人头晕目眩的漫天白雪中搜寻着。
又一阵凛冽的风雪迎面袭来,钟教授禁不住接连退后了几步,又不甘心地努力睁开眼睛。忽然,他瞥到了一抹熟悉的浅褐色,一抹他魂牵梦萦了无数载光阴、早已在梦中采过千百遍的浅褐色。“找到了!是它,鼠曲…鼠曲雪兔子!”钟教授忍不住高声呼喊起来,紧接着是一阵剧烈的咳嗽,他不顾一切地高举着那一尾泥土色的、形似枯叶般的小花,如同找到了人类希望的钥匙。
刚才还有几分喧闹的台下安静了下来,整个会场的视线都凝结在那抹浅褐色的花朵上。“假如百年之后,科学家依旧在攻克癌症,突然发现有一种植物具有抗癌作用,可惜已经因气候变化绝迹了。但是在中国的种子库里,显示一百年前有个姓钟的教授已经采过种了,那这个物种不就可以恢复了?人们的病痛不就有可能治愈了吗?”
看到刚才提问的观众若有所思地点点头,钟教授顿了顿,一字一句地念出了那句早已刻在他心上的话,“一个基因能够拯救一个国家,一粒种子能够造福万千苍生。我始终坚信,我们的后代会将科学探索之路延续下去,而我们采集的种子,也终会在未来的某一天生根发芽,成为开启人类福祉的钥匙。”
台下掌声雷动,久久不息。
教师再评析
本文对于留种子的意义的深入思考,就是思考点;而钟教授的可敬经历,加上细致的描写就可以构成动情点。有了这两个点,记叙文就有品位了。
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